{"id":8951,"date":"2022-11-18T12:33:08","date_gmt":"2022-11-18T18:33:08","guid":{"rendered":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx?p=8951"},"modified":"2024-12-10T18:18:27","modified_gmt":"2024-12-11T00:18:27","slug":"alfabetizacion-digital-investigacion-produccion-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/2022\/11\/18\/alfabetizacion-digital-investigacion-produccion-futuro\/","title":{"rendered":"Alfabetizaci\u00f3n digital para la investigaci\u00f3n-producci\u00f3n en el futuro"},"content":{"rendered":"
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Carlos Alberto Salgado Romero<\/p><\/div><\/div>\n\n\n

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La forma de documentaci\u00f3n en las distintas \u00e1reas, disciplinas y subdisciplinas del conocimiento ha ido modific\u00e1ndose con relaci\u00f3n a sus maneras m\u00e1s tradicionales volvi\u00e9ndose m\u00e1s inmediatas, accesibles y diversas. Los criterios, relacionados con la creaci\u00f3n, selecci\u00f3n, organizaci\u00f3n y disposici\u00f3n de la informaci\u00f3n \u2013de recursos documentales en forma de repositorios, considerando, para nutrirlos, todo tipo de formatos digitales de informaci\u00f3n\u2013, se corresponden directamente con la idea de hacer cada vez m\u00e1s selectiva, efectiva e inmediata, la atenci\u00f3n de las necesidades de documentaci\u00f3n de investigadores y estudiosos que las ven cubiertas de manera satisfactoria, en muy buena medida.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con estas maneras de documentaci\u00f3n se les ha garantizado el acceso a fuentes de informaci\u00f3n, de manera eficiente, a especialistas y estudiosos, cuyos temas de inter\u00e9s est\u00e1n relacionados con pr\u00e1cticamente todas las \u00e1reas del conocimiento. Estos repositorios se han convertido en un recurso cuyo uso es cada vez m\u00e1s com\u00fan. Su frecuencia de consulta ha ido aumentando de manera paulatina llegando a ser considerados, por parte de investigadores, y de todo tipo de usuarios que hacen uso de ellos, como sus principales medios de documentaci\u00f3n que les permite acceder a fuentes de consulta \u2013incluidas las que son generadas por instituciones acad\u00e9micas en otros pa\u00edses\u2013 y recuperar informaci\u00f3n especializada y actualizada, de manera inmediata, sobre cualquier tema.<\/p>\n\n\n\n

Si tuviera que proyectarse \u2013como una respuesta a un tipo de reto a la imaginaci\u00f3n\u2013, una idea en torno a la forma que tendr\u00edan los repositorios especializados para la documentaci\u00f3n en los pr\u00f3ximos lustros, tomando como l\u00edmite un periodo de treinta a\u00f1os, podr\u00edamos quiz\u00e1 definir que los repositorios de esos tiempos ser\u00edan lo suficientemente robustos y variados como para ofrecer, de manera ilimitada, todo tipo de documentos, en formatos digitales diversos, de tal manera que las formas de documentaci\u00f3n en su sentido m\u00e1s tradicional habr\u00edan sido dejadas, para entonces, completamente de lado. Asimismo, podr\u00edamos \u2013asumiendo el mismo reto\u2013 proyectar un escenario en el que se tendr\u00eda una producci\u00f3n mayor de contenidos digitales, destinados b\u00e1sicamente a nutrir y a alimentar los repositorios, contrastando con otro, en el cual se dar\u00eda una menor producci\u00f3n de contenidos de valor acad\u00e9mico en sus formatos m\u00e1s tradicionales, como lo son los libros y revistas que son soportados en papel.<\/p>\n\n\n\n

En ese mismo orden de ideas, tendr\u00edamos que los acervos de las bibliotecas universitarias se habr\u00edan enriquecido, haci\u00e9ndose completamente integrales, con materiales documentales en distintos formatos digitales de libre acceso (al menos para sus comunidades) a trav\u00e9s de plataformas completamente amigables y adaptativas a todo tipo de dispositivos, incluyendo aquellos que est\u00e9n por generarse.<\/p>\n\n\n\n

Con relaci\u00f3n a lo anterior, tenemos en nuestras manos una peque\u00f1a muestra del grado de impacto que las revoluciones tecnol\u00f3gicas han tenido dentro del sector de la comunicaci\u00f3n y de otro m\u00e1s que, m\u00e1s bien, est\u00e1 relacionado, en t\u00e9rminos generales, con la producci\u00f3n acad\u00e9mica y la difusi\u00f3n del conocimiento y la cultura. El impacto del que se habla bien puede ser reconocido, en esta etapa de la era digital, a partir de analizar y establecer las din\u00e1micas que se registran en dichos sectores y que est\u00e1n relacionadas, espec\u00edficamente, con las formas en que se consume la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, la importancia de la incidencia de cada nuevo recurso tecnol\u00f3gico, que acompa\u00f1a a cada revoluci\u00f3n, y sus niveles de impacto, tambi\u00e9n pueden ser reconocidos, a trav\u00e9s de comparar \u2013dentro de las distintas formas de comunicaci\u00f3n humana que se han vivido en los distintos periodos, tanto de la era digital como de la anal\u00f3gica\u2013, la manera en que se ha ido facilitando el acceso a la informaci\u00f3n, pero, tambi\u00e9n, por medio de definir la naturaleza y las propiedades de los medios a trav\u00e9s de los cuales se ha ido consiguiendo ese acceso.<\/p>\n\n\n\n

De la misma manera, el nivel de incidencia puede reconocerse tras quedar definida la cantidad de materiales y el nivel de robustez que han alcanzado los espacios que concentran, almacenan, organizan y distribuyen la informaci\u00f3n en un momento espec\u00edfico, pero, tambi\u00e9n, despu\u00e9s de identificar la constante de elevaci\u00f3n relacionada con la frecuencia de uso y de consulta de los diversos medios en los distintos momentos de cada era tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Cada una de las eras tecnol\u00f3gicas se corresponde con un nivel de producci\u00f3n y de competencia acad\u00e9mica cuya intensidad se ha visto incrementada en la medida en que cada una de ellas se ha ido instaurando. En este sentido, con relaci\u00f3n a la producci\u00f3n de conocimiento en la era digital \u2013a trav\u00e9s de la publicaci\u00f3n de materiales documentales, en los que quedan registrados y asentados datos e informaci\u00f3n relacionada con las distintas etapas de las investigaciones o que est\u00e1n relacionados con ideas que son producto de reflexiones creativas, innovadoras o trascendentales, en las distintas \u00e1reas del conocimiento\u2013, se tiene una constante a la alza que refleja que la productividad se ha disparado y diversificado en t\u00e9rminos directamente proporcionales a las maneras en que se ha ido accediendo a \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

La transmisi\u00f3n y divulgaci\u00f3n del conocimiento relacionada con esta era digital, y en muy poco tiempo, est\u00e1 en v\u00edas de ser socializada en sus formas m\u00e1s plurales y plenas. Asimismo, la generaci\u00f3n de diversos formatos, cuyas determinantes est\u00e1n relacionadas con la potenciaci\u00f3n y aumento de sus capacidades y alcances, y la creaci\u00f3n constante de nuevos dispositivos, cuyas capacidades de recepci\u00f3n y registro son cada vez mayores, se encuentran en correspondencia directa (y orientados en un sentido preciso) con garantizar la transmisi\u00f3n, el almacenamiento, la organizaci\u00f3n y la recuperaci\u00f3n de todo tipo de recursos de informaci\u00f3n de forma m\u00e1s eficaz, inmediata y precisa.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo \u2013en atenci\u00f3n a ese reto a la imaginaci\u00f3n del que ya se ha hablado\u2013, las formas de documentaci\u00f3n vislumbradas a mediano plazo, partiendo desde lo que podr\u00eda considerarse como la parte inicial de esta era, parecen no distinguirse de manera clara debido al n\u00famero de variables implicadas. Con lo que s\u00ed se cuenta es con una constante definida, que se ha mantenido desde el momento en el que esta era dio inicio. Desde el comienzo de la era la constante de la que puede partirse se ha sujetado a ciertos mecanismos regulares que permiten identificar algunas conductas de consumo de contenidos digitales que pueden ser verificadas a trav\u00e9s de consultar la frecuencia de uso de los diversos medios que nos los disponen.<\/p>\n\n\n\n

N\u00f3tese que se est\u00e1 haciendo \u00e9nfasis sobre las formas de consumo y no sobre sus modos de producci\u00f3n ni sobre la naturaleza de los contenidos o de sus valores documentales o sobre sus fines de consumo \u2013los cuales podr\u00edan estar correspondi\u00e9ndose con intereses acad\u00e9micos precisos. Desde esta perspectiva, dentro de esas formas de consumo, quedar\u00edan incluidas, adem\u00e1s, las que est\u00e1n tipificadas como de entretenimiento o cuyos fines son de car\u00e1cter recreativo. Tenemos pues una forma de consumo digital, de contenidos diversos, en formatos variados, que obliga a todo tipo de generadores de contenidos a producir bajo un ritmo constante de demanda a trav\u00e9s de modos de producci\u00f3n que est\u00e1n siendo mediados por intereses particulares que se sujetan a distintos \u00f3rdenes, pero sobre todo a los que son de car\u00e1cter econ\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n

El estadio de la era digital en el que actualmente nos encontramos de ninguna manera se corresponde con el estadio que estar\u00e1 definido en treinta a\u00f1os, aunque los intereses s\u00ed podr\u00edan ser los mismos. En este sentido, bajo los mismos intereses y considerando la constante establecida, podemos dilucidar una forma de consumo potenciada y un volumen extenso de creadores de contenidos digitales atendiendo todo tipo de necesidades e intereses. La intensificaci\u00f3n acelerada de producci\u00f3n de contenidos digitales, como una consecuencia l\u00f3gica, robustecer\u00eda las bases, repositorios, sitios web y todo tipo de canales y plataformas digitales de distribuci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Parecer\u00eda ocioso el hecho de s\u00f3lo establecer esta obviedad sin ning\u00fan tipo de reflexi\u00f3n cr\u00edtica, sin embargo, el que se tenga vislumbrado un escenario de tal naturaleza nos obliga a tomar en cuenta un aspecto que est\u00e1 relacionado con las formas comunes de consumo de contenidos digitales correspondientes a esta era y sobre las capacidades de recepci\u00f3n y aprovechamiento con las que el consumidor cuenta ante cada contenido que tiene frente a sus ojos.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con lo anterior, y tomando en consideraci\u00f3n la forma en que se han visto modificadas nuestras maneras de consumo, en el momento en el que las revoluciones tecnol\u00f3gicas las han hecho m\u00e1s inmediatas o simples, disponiendo los recursos de los que nos valemos, para cubrir o atender alguna necesidad, sea de orden sustancial o vital, o para simplemente satisfacer alg\u00fan tipo de deseo, la incidencia de las innovaciones que est\u00e1n ligadas a cada revoluci\u00f3n, no necesariamente se ve reflejada en un sentido positivo que pueda reconocerse en una forma de bienestar, ya sea en el terreno de lo social o en el plano de lo que puede reconocerse como saludable.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, si consideramos, por ejemplo, la manera en que se han ido diversificando e intensificando las formas de producci\u00f3n o procesamiento de alimentos, a partir de la incidencia de criterios espec\u00edficos en favor de un inter\u00e9s econ\u00f3mico, cuyos procesos, mecanismos y directrices se encausan en un sentido distinto a los que estar\u00edan relacionados con valores sustanciales en beneficio de los consumidores \u2013que ha acarreado problemas graves de salud generalizados en muchas sociedades, como la obesidad infantil u otros padecimientos relacionados con ciertos h\u00e1bitos o conductas de consumo negativos.<\/p>\n\n\n\n

El hecho de que tengamos ante nosotros una especie de nebulosa velando la apariencia de las formas de consumo de informaci\u00f3n que estar\u00edan d\u00e1ndose en un futuro inmediato se corresponde directamente con la incertidumbre que actualmente se tiene sobre el fen\u00f3meno, en tanto no existe claridad plena sobre de qu\u00e9 manera est\u00e1n operando los mecanismos de regulaci\u00f3n que est\u00e1n detr\u00e1s de la producci\u00f3n de los contenidos digitales, ni siquiera se tiene la certeza sobre si es que de verdad existen en sus formas m\u00e1s rigurosas, o sobre la naturaleza o las caracter\u00edsticas de los criterios o motivaciones que definen los modos de producci\u00f3n digital cuyas restricciones parecen estar sujetas a consideraciones en el orden de lo com\u00fan o que no son del todo claras. M\u00e1s all\u00e1 de ello, salvo en contados casos, parece no haber l\u00edmites de restricci\u00f3n que definan lo que puede o no ser generado o publicado.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, para el caso de la producci\u00f3n de informaci\u00f3n especializada que se genera en el \u00e1mbito acad\u00e9mico correspondiente a las instituciones p\u00fablicas podemos tener claro que los intereses de producci\u00f3n pueden estarse regulando a partir de la necesidad de difundir y de hacer p\u00fablicos los avances de investigaciones y de establecer los puentes de intercomunicaci\u00f3n disciplinar entre especialistas que est\u00e1n interesados en profundizar sobre aspectos espec\u00edficos concernientes a los diferentes campos del conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, existen formas de producci\u00f3n que se sujetan a exigencias promovidas por sistemas del estado que incentivan la creaci\u00f3n acad\u00e9mica por medio de est\u00edmulos econ\u00f3micos que definen la calidad de sus trabajos a trav\u00e9s de criterios formales de evaluaci\u00f3n que califican su pertinencia, relevancia y trascendencia y a trav\u00e9s de los cuales se cobra reconocimiento en ciertas \u00e1reas del conocimiento. Con relaci\u00f3n a este quehacer, independientemente de los vicios que pudiesen encontr\u00e1rsele o asoci\u00e1rsele, tenemos que este tipo de producci\u00f3n, dentro de treinta a\u00f1os, tendr\u00e1 garantizado un espacio dentro de los repositorios acad\u00e9micos que ser\u00e1n administrados por instituciones p\u00fablicas educativas y de investigaci\u00f3n con lo que se tiene la certeza de que los contenidos dentro de los siguientes a\u00f1os seguir\u00e1n siendo de libre acceso, cuando menos para quienes formen parte de las comunidades de instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, la manera de documentaci\u00f3n de todo especialista, dentro de cada disciplina, puede distinguirse, en cierto sentido, por el tipo de fuentes de las que se vale para obtener, o sostener, sus datos y argumentos; o con las que conectan los planteamientos o el desarrollo de un trabajo; o las que le dan orden a un conjunto de datos obtenidos; o por medio de la cuales se formalizan o presentan los resultados de una investigaci\u00f3n. Habr\u00e1, por ejemplo, disciplinas que consideran (en mayor medida), como de valor m\u00e1s primordial, las fuentes primarias, a diferencia de la forma en que ser\u00edan valoradas este tipo de fuentes para otras m\u00e1s, cuya documentaci\u00f3n o formalizaci\u00f3n de sus datos, prefieran (en mayor proporci\u00f3n) las que se consideran como fuentes secundarias \u2013independientemente de la controversia que pudiera desatarse a partir de contar con una fuente que podr\u00eda ser reconocida de manera distinta por especialistas que se encuentran parados en dos terrenos disciplinares ya sea relacionados o distintos.<\/p>\n\n\n\n

A este respecto, de qu\u00e9 forma podr\u00eda considerarse una obra pl\u00e1stica en el momento en que se le presenta a un historiador del arte y a un escultor, si se sabe que las consideraciones que cada uno de ellos tenga sobre dicha obra, se sujeta, en su sentido y valor referencial, a intereses acad\u00e9micos distintos.<\/p>\n\n\n\n

Habr\u00eda que preguntarse ahora \u2013a partir de lo antes planteado, pero sin descuidar la exigencia del reto\u2013 si las formas tradicionales de consulta de los materiales que forman parte de las bibliotecas en formatos de papel, dentro de treinta a\u00f1os, seguir\u00e1n d\u00e1ndose, de alguna manera. En un plantel de educaci\u00f3n profesional que se encuentra en una ciudad peque\u00f1a \u2013lejos de las capitales donde existen expresiones culturales en sus formas m\u00e1s diversas e inmediatas y donde la presencia de las bibliotecas monumentales es muy poco com\u00fan\u2013 contar con la posibilidad de obtener informaci\u00f3n, que sea dispuesta a trav\u00e9s de repositorios digitales, parece ser algo necesariamente obligado, pero, cuando se trata de escuelas de formaci\u00f3n universitaria, alejadas de las grandes ciudades, y cuyos temas de inter\u00e9s est\u00e1n relacionados con las artes visuales, surgen dudas sobre si las formas de documentaci\u00f3n remota ser\u00edan suficientes para cubrir ciertas necesidades o inquietudes espec\u00edficas de los estudiosos de estas disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

Se tiene, pues \u2013bajo ciertas reservas\u2013 que las im\u00e1genes digitales, contenidas en los repositorios, cubrir\u00edan de forma satisfactoria las necesidades de documentaci\u00f3n para que los estudiantes de artes gr\u00e1ficas y visuales est\u00e9n en las condiciones suficientes de desarrollar parte de las habilidades que le son requeridas (e intr\u00ednsecas a su formaci\u00f3n profesional) en condiciones ideales, casi en la misma forma en que suceder\u00eda si las im\u00e1genes fuesen consultadas en un libro o contempladas en un museo, lo mismo suceder\u00eda para documentar cualquier tipo de trabajo acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de las artes visuales y algunas subdisciplinas del dise\u00f1o, por ejemplo, se est\u00e1n perfilando modelos de formaci\u00f3n acad\u00e9mica que se concentran en proyectos cuya naturaleza, o caracter\u00edsticas para identificarlos, se sostienen tanto en la investigaci\u00f3n como en la producci\u00f3n. Estos proyectos de investigaci\u00f3n-producci\u00f3n, concentran parte de su atenci\u00f3n en todo tipo de aspectos relacionados con los pormenores b\u00e1sicos de formalizaci\u00f3n que son propuestos para distintas disciplinas, como los son los principios b\u00e1sicos de orden, forma, procedimiento y presentaci\u00f3n de resultados, que se corresponden con los instrumentos y m\u00e9todos de investigaci\u00f3n que han sido dise\u00f1ados tanto para las ciencias sociales como para las consideradas como ciencias duras.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, estos proyectos, adem\u00e1s, concentran su atenci\u00f3n en aspectos que est\u00e1n relacionados con todos los tipos de procesos de creaci\u00f3n que est\u00e1n considerados para las artes. En este sentido, las formas de documentaci\u00f3n, requeridas para este tipo de proyectos, empiezan a tornarse como de un tipo especial, en tanto, las fuentes pueden ser consideradas de dos formas distintas. En este sentido, se requiere de un tipo de formaci\u00f3n acad\u00e9mica para acercarse de manera efectiva a las diversas fuentes de consulta, lo que nos llevar\u00eda de manera obligada a considerar un m\u00e9todo.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, quienes pretendan desarrollar un tipo de investigaci\u00f3n-producci\u00f3n, deben considerar, adem\u00e1s, instrumentos de registro de informaci\u00f3n y de datos que les permitan tener a la mano evidencia pormenorizada de sus procesos y contar con los elementos suficientes para reconstruir de manera ordenada cada uno de ellos. Este tipo de instrumentos permiten tener a la mano toda clase de resultados y registros relacionados con la producci\u00f3n para contar con ella en el momento en que deba d\u00e1rsele, desde una perspectiva acad\u00e9mica, una estructura formal al trabajo. Algunos de estos materiales son los diarios de campo, las bit\u00e1coras, los cuadernos de apuntes o de bocetado y otros m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Para ello tendr\u00eda que empezarse, en este momento de la era digital, a contemplarse un modelo de repositorio que concentre este tipo de materiales para la documentaci\u00f3n en artes y dise\u00f1o, en tanto la facilidad de acceso y de recuperaci\u00f3n de este tipo de informaci\u00f3n potencializa que la trasmisi\u00f3n de las ideas, as\u00ed como de todo avance t\u00e9cnico y cient\u00edfico, se vea garantizada, intensificando, as\u00ed, las formas de intercomunicaci\u00f3n disciplinar. No obstante, para establecer lo que podr\u00eda vislumbrarse como un posible escenario en treinta a\u00f1os, tendr\u00e1 que traerse nuevamente la constante sobre la que se ha venido reflexionando a lo largo del texto, pero ahora incluyendo otras consideraciones.<\/p>\n\n\n\n

El Plantel Taxco de la Facultad de Artes y Dise\u00f1o de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico cuenta con un Centro de Documentaci\u00f3n cuyas formas de consulta se mantienen en su sentido m\u00e1s tradicional en una forma regular, pero entre su comunidad puede verse registrado un aumento en el consumo de contenidos en repositorios digitales de temas afines a las artes, lo que nos hace suponer que en treinta a\u00f1os \u00e9stos tambi\u00e9n ser\u00e1n lo suficientemente robustos para atender toda inquietud e intereses acad\u00e9micos de distinto orden, aunque no podemos estar seguros sobre cu\u00e1les sectores de la comunidad se ver\u00e1n mayormente favorecidos o sobre qu\u00e9 alcances tendr\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, un estudioso de las artes puede acceder a un repositorio que contiene im\u00e1genes para usarlas como referencias visuales tanto para producir obra como para documentar formalmente un trabajo. Lo que nos hace entender que, dentro de algunos a\u00f1os, los materiales contenidos en los repositorios de im\u00e1genes, como muchos otros, ser\u00e1n, igualmente copiosos.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, por un lado, parece no est\u00e1rsele brindando mucha atenci\u00f3n a la formaci\u00f3n de usuarios de este tipo de recursos para aprovecharlos de buena manera o en mayor medida. Situaci\u00f3n que deber\u00eda estarse atendiendo desde los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n formal en los niveles medio y superior. El consumo de informaci\u00f3n digital con fines de documentaci\u00f3n ha ido en aumento pese a que no parece estarse incluyendo, dentro de la formaci\u00f3n universitaria, contenidos y temas relacionados con la documentaci\u00f3n digital y sobre c\u00f3mo hacer uso de los repositorios o de los medios que la facilitan, por lo que pondr\u00eda ponerse en duda si realmente se est\u00e9 haciendo un consumo provechoso ya de los materiales que contienen las bases.<\/p>\n\n\n\n

Cada revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica viene acompa\u00f1ada de nuevos instrumentos, pero tambi\u00e9n de un conjunto de conocimientos relacionados con el reconocimiento de nuevos mecanismos, procesos y din\u00e1micas y con la instauraci\u00f3n de nuevas maneras de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y de operaci\u00f3n especializada que garantizan su relevo de manera satisfactoria con respecto a un estadio anterior. Dentro de esta era digital resulta crucial sensibilizar, en t\u00e9rminos t\u00e9cnicos, a quienes tienen la necesidad de hacer uso de los repositorios especializados, por medio de la alfabetizaci\u00f3n digital, dirigida a todos los sectores de consumidores de este tipo de contenidos documentales, promoviendo su uso, pero adem\u00e1s haciendo notar sus utilidades, alcances y beneficios pr\u00e1cticos para garantizar que los fines de documentaci\u00f3n para los que fueron dise\u00f1ados se satisfagan en un nivel \u00f3ptimo.<\/p>\n\n\n\n

El reto para los siguientes a\u00f1os es garantizar el acceso a la informaci\u00f3n que se considera necesaria para la documentaci\u00f3n remota especializada en las diferentes \u00e1reas del conocimiento y que es generada por instituciones acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n p\u00fablicas por medio de tareas que faciliten su accesibilidad y para que, de manera directa, se cumpla con los compromisos institucionales de cada una de ellas cuyos intereses est\u00e1n relacionados con los ejes que contemplan las acciones que se corresponde con la investigaci\u00f3n y con la divulgaci\u00f3n y difusi\u00f3n de la cultura. \u00b6<\/span><\/p>\n\n\n\n

[Publicado el 18 de noviembre de 2022]<\/span>
[.925 Artes y Dise\u00f1o, A\u00f1o 9, edici\u00f3n 36]<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La forma de documentaci\u00f3n en las distintas \u00e1reas, disciplinas y subdisciplinas del conocimiento ha ido modific\u00e1ndose con relaci\u00f3n a sus maneras m\u00e1s tradicionales volvi\u00e9ndose m\u00e1s inmediatas, accesibles y diversas. Los criterios, relacionados con la creaci\u00f3n, selecci\u00f3n, organizaci\u00f3n y disposici\u00f3n de la informaci\u00f3n \u2013de recursos documentales en forma de repositorios, considerando, para nutrirlos, todo tipo de formatos digitales de informaci\u00f3n\u2013, se corresponden directamente con la idea de hacer cada vez m\u00e1s selectiva, efectiva e inmediata, la atenci\u00f3n de las necesidades de documentaci\u00f3n de investigadores y estudiosos que las ven cubiertas de manera satisfactoria, en muy buena medida. Con estas maneras de<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":8907,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[156],"tags":[451,448,65,449,61,192,450],"class_list":["post-8951","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carlos-alberto-salgado-romero","tag-2022-2052","tag-30-anos-hacia-el-futuro","tag-arte","tag-arte-y-diseno","tag-diseno","tag-fad-taxco","tag-futuro"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8951"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11823,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951\/revisions\/11823"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8907"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8951"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8951"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}