{"id":341,"date":"2015-08-20T12:30:07","date_gmt":"2015-08-20T18:30:07","guid":{"rendered":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx?p=341"},"modified":"2024-12-09T14:30:44","modified_gmt":"2024-12-09T20:30:44","slug":"la-importancia-de-la-investigacion-de-la-visualidad-en-la-creacion-de-imagenes-realistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revista925taxco.fad.unam.mx\/index.php\/2015\/08\/20\/la-importancia-de-la-investigacion-de-la-visualidad-en-la-creacion-de-imagenes-realistas\/","title":{"rendered":"La importancia de la investigaci\u00f3n de la visualidad en la creaci\u00f3n de im\u00e1genes realistas"},"content":{"rendered":"
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\u00abQue mi obra brote de forma natural, como el canto de un p\u00e1jaro o la m\u00fasica de Mozart. Sin esfuerzo aparente pero largamente meditada y trabajada desde mi interior\u00bb.1<\/strong><\/span>\u00a0<\/span>
\n Extracto de un cuaderno de notas de Joan Mir\u00f3, 1940-1941.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Por Laura A. Corona Cabrera.<\/strong><\/p>\n

Para los fines de este encuentro acad\u00e9mico en el que se estudia en qu\u00e9 consiste la investigaci\u00f3n basada en las artes y el dise\u00f1o, partir\u00e9 del hecho de que la producci\u00f3n art\u00edstica tambi\u00e9n puede ser considerada como un tipo de investigaci\u00f3n, y har\u00e9 referencia al hecho de la creaci\u00f3n art\u00edstica desde una perspectiva relacionada con el quehacer del artista que trabaja en solitario, elaborando una pintura tradicional, con \u00f3leo, lienzo y frente a un caballete, como herramientas de su investigaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Para llevar a cabo esta reflexi\u00f3n, como dec\u00eda el Mtro. Melquiades Herrera: \u201cyo le pregunto al m\u00e1s pintado\u201d si en esta escuela le ense\u00f1aron a pintar, \u00bfhabr\u00e1 alguien a quien si le hayan ense\u00f1ado a pintar? Posiblemente, pero a m\u00ed no. Y creo que nadie le ense\u00f1an a pintar, y es que no es algo que se pueda ense\u00f1ar as\u00ed de simple, porque pintar (por lo menos de manera realista) es un proceso complejo, elaborado, personalizado y que para cada individuo suele ser diferente. Por lo com\u00fan se ense\u00f1a a pintar como una tradici\u00f3n oral que pasa de persona a persona, como en las antiguas cofrad\u00edas, se debe estar cerca de un maestro y ese maestro m\u00e1s bien ense\u00f1a a ver, y a entender c\u00f3mo est\u00e1 construido el mundo, c\u00f3mo decodificarlo para poder representarlo.<\/p>\n

Entonces \u00bfde qu\u00e9 forma se logra aprender a pintar? La \u00fanica manera es equivoc\u00e1ndose mucho, repitiendo insistentemente las formas, hasta conseguir representarlas fidedignamente, pero sobre todo, haciendo una investigaci\u00f3n de la visualidad.<\/p>\n

Como mencion\u00e9 anteriormente, la creaci\u00f3n art\u00edstica es en s\u00ed misma una actividad en la que se involucra la investigaci\u00f3n, porque en ella se conjuntan estrategias de indagaci\u00f3n, m\u00e9todos de observaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de datos para llegar a conclusiones, que se aplicar\u00e1n en la construcci\u00f3n del objeto art\u00edstico. Y en este sentido es interesante considerar que parad\u00f3jicamente, las artes visuales comparten con la ciencia -ni siquiera con las humanidades- la noci\u00f3n del laboratorio, es decir, el lugar id\u00f3neo para la experimentaci\u00f3n. El sitio en el que surgen los hallazgos, y en el que se pueden observar y analizar las diferentes etapas del proceso creativo y dar cuenta de los aciertos. Sin embargo, tambi\u00e9n es importante considerar que a diferencia del laboratorio de ciencias, en el que no hay cabida a la especulaci\u00f3n, sino que todo debe ser perfectamente controlado, en el laboratorio de artes es aceptable el uso del azar y el error como sistemas de experimentaci\u00f3n.<\/p>\n

Por ello, dentro del laboratorio-taller, es posible delimitar el proceso de investigaci\u00f3n-producci\u00f3n y el proceso creativo para la construcci\u00f3n del objeto art\u00edstico en tres fases:<\/p>\n